19. Oktober 2022, 09:00 bis 17:00
[DE] Basisausbildung: Einstieg in die Hochschullehre (Teil 2/2)
Workshop
Termin: 18. + 19.10.2022
Zeit/Dauer: 9:00-17:00 Uhr
Ort: focus:lehre Schulungsraum (Karlsplatz 13, AI, Erdgeschoss)
Trainer_in:MMag. Dr. Olivia Vrabl, öffnet eine externe URL in einem neuen Fenster
Gruppengröße: mind. 8 Teilnehmer_innen; max. 12 Teilnehmer_innen
Zielgruppe: Universitätsassistent_innen ohne Doktorat (Prädocs), vor bzw. während ihrer ersten Lehrverpflichtung (siehe Bestimmungen des Kollektivvertrags § 49 Abs.8)
Ziele:
Nach Besuch der Veranstaltung können die Teilnehmer_innen...
- …kompetenzorientierte Learning Outcomes formulieren.
- …das Lehrveranstaltungsdesign auf der Grundlage der 3-Schritt-Logik gestalten.
- …ihre LVA-Inhalte in einen vernetzten Zusammenhang bringen.
- …die erste Einheit im Detail planen.
- …für ihre Lehrveranstaltung die Leistungsbeurteilung auf Basis der geltenden Curricula entwickeln.
- …Aufgabenstellungen und Lehrveranstaltungsbeschreibungen gestalten.
- …wesentliche Elemente ihres Lehrmanagements sowie ihrer persönlichen Lehrphilosophie benennen.
Inhalt:
- Lernergebnisformulierung
- 3-Schritt-Logik
- LVA-Design, Semesterplanung und Lernzyklen
- Lehrveranstaltungsbeschreibung für Studierende auf Basis der geltenden Curricula
- Die erste Einheit planen, LVA-Logistik
- Aufgabenstellungen formulieren
- Semestereinstieg – Semester erfolgreich abschließen
- Lehrmanagement und Lehrphilosophie
Methoden:
Anhand von Übungsmaterialien werden die Grundlagen erarbeitet. Schritt für Schritt werden didaktische Konzepte in LVA-Entwürfe für Präsenz- bzw. Distance Learning-Formate eingebaut. Durch plenare Diskussionen, Kleingruppenarbeit als auch individuelle Gespräche mit einzelnen Teilnehmer_innen werden Herausforderungen als auch Erkenntnisse besprochen.
Veranstaltung Details
- Veranstaltungsort
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focus:lehre Schulungsraum
1040 Wien
Karlsplatz 13, AI, Erdgeschoss - Veranstalter
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focus:lehre Team
hochschuldidaktik@tuwien.ac.at - Öffentlich
- Nein
- Kostenpflichtig
- Nein
- Anmeldung erforderlich
- Ja